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随着农业中专教育改革的不断深化，努力增强学校区域经济服务功能，切实做到重心下移，更好地贯彻科教兴农的战略方针，以积极推进区域经济、农村经济的快速发展，显得日益重要。
一、加快推进农业中专科教兴农工作的依据
首先，农村劳动者的整体素质不高，制约了农业现代化进程。当前，农村劳动力中，文盲、半文盲占15.3％，小学文
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一、高职毕业生的出路在“数以亿计”和“数以千万计”的结合部
党的十五大提出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。”在这个背景下，我国确立了大力发展高等职业教育的方针，并从1999年秋季开始明显扩大了高等职业教育的招生规模，使高等职业教育经历
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一、我国职业教育面向世界的背景
1．职业发展面临着国际竞争的淘汰与选择世界变了，变得没有一成不变的模式，变得必须用国际通用的标准来要求自己，它使中国的经济必须打破国内市场竞争的圈子走向国际市场。竞争范围的扩大和竞争速度的加快，都将给中国的职业变换提供充分的内动力。
从国际市场来看，以知识含量密集为特征的新技术和
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职业学校依据教育主管部门提供的专业目录进行专业开设与调整的过程，就是专业设置的过程。从本质上看，专业设置的过程是调整学校与社会之间互动关系的过程。调整所体现的互动关系，突出表现在职业学校专业设置的驱动因素与原动力。研究职业学校在社会主义市场经济条件下，专业设置的驱动因素与动力机制，既是一个职业教育学的基本理论问题，也是
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一、高等职业教育在知识经济社会的地位和作用
以知识为基础的经济杜会对人才的需求继续呈现多样化的特征。高等职业教育将处于不可替代的位置，发挥着直接为社会、经济服务的特殊重要作用。我们讲的高等职业教育并不等于高等职业学校教育，也并不等于高等职业
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90年代以来，我校认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》，依据农村经济发展的要求，不断深化教学改革，强化实践性教学管理，在有效提高学校的教学质量，保证培养目标方面做了大量的创造性工作，为农业战线输送了大批合格人才。下面谈谈我校在实践性教学方面的工作经验。
第一，注重师资队伍建设，充分发挥农校自身智力密集优势，走农科教
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自80年代以来，我国农村职业教育致力于生产第一线，坚持为当地经济建设服务，培养了大批技能型、应用型人才，为我国的经济建设做出了突出的贡献，但也有一些学生虽然身进了农职门，心却想着跳出农门，“学农不爱农”，缺乏献身农业的职业理想，缺乏振兴农村经济、建设社会主义新农村的社会责任感。因此，农职中学必须重视对学生的职业道德教育
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中等职业学校的职业指导工作是德育工作的重要组成部分，是学校根据培养目标，教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高职业素质和综合职业能力自觉性的教育活动，也是帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、升学，并在适应社会、融入社会的同时得到发展的过程。
目前，各地中职学校在实践中虽然普遍感到这项工作的重要
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“入世”之后，我国教育特别是高等教育将受到各方面的冲击是不可避免的，高等教育将在全球化的大背景中求生存谋发展。
一、面对教育市场国际化，我国高等教育必须提高竞争力加入WTO之后，中国教育市场的这块巨大“蛋糕”，将会引起国外更多跨国公司和教育机构的垂涎。全球资源共享和办学环境的变化，要求我国高等教育树立市场意识，提高
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在我国经济体制转型，产业结构调整逐步深化的新形势下，高等职业技术教育在全国获得了快速发展。我院也在去年诞生，从此挤身于高职教育的实践和探索，肩负起新世纪为西部大开发培养高等职业技术人才的重任。尽管发展高职教育任重道远，但我们有从事四十多年中等职教经验，一定要抓住机遇，迎接挑战，锐意进取，把我院高职教育办好，一步一步走向
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教育是社会的一个组成部分，它必须为社会生产服务。学校的毕业生是一种特殊商品，其质量优劣必须由市场来检验。市场对人才的要求某种程度上决定着学校教育的培养目标。中等职业教育要严格按照市场需求来设计自我，适时调整自己的心态和办学方向，不但从数量上而且在质量上为知识经济时代的社会经济发展提供人才保证。
中等职业教育的价值
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当前，真正关系中等职业教育改革和发展的问题，是在研究经济和社会变革的前提下，扩大职业教育的规模，提高教育质量和办学效益，进一步改革创新。
近年来，中等职业教育面临的挑战，主要表现为招生数量在高中阶段教育中所占的比例下降，生源质量降低。究其原因，一方面是高校扩招引发普高热；一方面是职业教育速度、数量的外延式发展已不
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在全国第三次教育工作会议精神的鼓舞下，我国高等教育事业的发展进入了快车道，出现了一系列可喜的变化，展现了教育改革春天正在到来的景色。我作为一名参加会议的代表 ，聆听了江泽民同志、朱容基同志的讲话，讨论了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，深感我们在第一线工作的同志肩负责任的重大。会议提出：全面
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摘要：随着我国市场经济的发展，市场对中等职业教育的影响越来越大，本文从市场角度对职业学校的生源、就业、办学过程等方面进行了分析和探讨。
关键词：中等职业教育；发展；因素；分析中图分类号：G71当前，中等职业教育面临着前所未有的考验，如何摆脱目前困境，使之走向良好的可持续发展轨道是每个职教工作者最为关心的问题。分析和
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提要：实现职业教育办学主体多元化，一是使多种经济企业参与办学，二是赋予学校自主办学法人地位，三是加强政府在职业教育资源配置上的主导作用。非公有制企业成为职业教育办学主体的宏观调节形式和公办职业学校办学主体多元化改革制式等应成为办学主体多元化的对策。
公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项
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改革开放以来，我国职业教育虽取得重大进展，初步建立具有中国特色的初、中、高相衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系，仅中等职业学校就向社会输送毕业生4500多万人，但我国职业教育仍面临着不少困难和问题，主要体现在以下6个方面：
———职业学校生源发生变化，招生和在校生数量连年下滑。
近几年来，受经济
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党中央、国务院十分重视发展各类职业教育和培训，江泽民总书记在第三次全教会上的讲话和《关于教育问题的谈话》中对职业教育的发展都作过精辟的阐述。朱?基总理在九届全国人大四次会议上所作的“关于国民经济和社会发展‘十五’计划《纲要》的报告”中提出：“大力发展职业教育和职业培训，建立职业教育与普通教育相沟通的教育体系”；陈至立同
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面对即将兴起的新一轮中职课程改革大潮，一些人态度悲观，认为随着基础教育生源总数的逐年减少，普通高中招生规模的逐渐扩大，中等职业教育的总体规模必然渐趋萎缩，故而心存"课程改革何益"的疑虑。为打消此种疑虑，有必要认真探讨"中等职业教育"的内涵。
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李鹏总理在1994年全国教育工作会议上的报告中指出：“调整教育结构，把提高劳动者素质、大力发展职业教育，摆在突出的位置。”“接受过各级各类职业教育的毕业生，根据本人的意愿、条件和可能，都允许接受更高层次的教育，获得继续深造的机会。”要通过改革，“逐步形成初等、中等、高等普通教育和职业教育共同发展、相互衔接、比例合理的教
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摘要：原则是人们说话或行事所依据的法则或标准。在当前科学技术发展日新月异，职业岗工变换异常频繁的情况下，中等职止学校的专业设置应遵循科学性原则、适应性原则、效益性原则和发展性原则。
关键词：中等；职业学校；专业设置；原则
原则，指说话或行事所依据的法则或标准。原则是实践过程中对事物规律性的概括，因而它最接近
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