教育技术对教学的影响
随着现代化教育信息技术空间的日益拓展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。由于现代化将先进科技手段引入教学实践，我们正面临着由教育技术所带来的教育思想、教育体制、教育内容及形式等方面的变化。
一、教育技术对教学手段的影响现代化教育技术应用于教学所引起的教学媒体的变化是显而易见的：
1．教育信息的处理、传播及管理方面实现教学信息处理化、存储光盘化、显示媒体化、传输网络化，并可逐步实现学习资源系列化，教学过程智能化和教学管理现代化。
2．教材形态除了传统的文字教材、音像教材外，出现了以多媒体计算机为工具的教学课件，三者构成了相互交叉的立体化教材格局。特别是计算机教学课件，以其丰富、多样的信息承载形式，灵活、方便的交互特点，将越来越多地应用于教学之中。
3．教学环境改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境，文本不仅印刷在书本上，而且印刷在磁盘上，学生不仅能阅读书本上的文字，同时也能听到相应的声音、看到相应的画面，实现了以多媒体力核心的组合教学环境。
4．教学方式、方法改变过去教师讲学生听的灌输式教学方法，教师利用多媒体计算机课件创设的启发、引导式的的学习情境，充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程。
总之，现代化教育技术手段给教学带来了前所未有的变化，且呈进一步加强的趋势，尤其是在即将到来的知识经济社会里，教育技术不仅现代化、形象化，而且朝着智能化方向发展。现代化科学技术在改变教学媒体的同时，也将改变课堂结构，从而促进教学效率的提高。
二、教育技术对教师的影响无论什么样的现代化手段引入课堂教学，教师的教学主导地位不会发生动摇。但正如现代化对整个社会各个层面都产生了影响一样，也必然对教学产生影响，而且对教师提出了更高的要求。这些影响和要求主要集中在两个方面：一是对现代化教学媒体的掌握及其运用熟练程度；二是教学观念和方法的更新。
当现代化媒体引入课堂教学时，对教师的第一个具体的要求便是对这些先进的技术手段的掌握及熟练程度。实际上这对教师提出了更高、更新的要求。为了保证各种媒体在教学领域中有效地发挥作用，教师需要付出更多的努力来掌握各种先进技术设备的操作方法。计算机再怎样更新，它总需要人去操作和管理，软件需要教师制作和开发，教学过程中的各种情况需要教师去掌握，学生的学习活动需要教师去引导。在传统的课堂教学模式中，教师注重掌握写好教案，抓住教材的重点、难点。而面对全新的现代化教学设备，传统方法已显得过时，或需要改革创新。实践已经证明，能够熟练掌握现代化教学技术手段的教师，发挥先进技术手段的优势，其教学效果明显比不能利用这些先进媒体的教师要好得多。同时，我们也应当看到，接受利用现代化课堂教学手段是大势所趋，不以人的意志为转移，因此在未来的课堂教学过程中，掌握现代化教学手段，势必将成为教师从事课堂教学的"硬件"要求。传统教学对教师的要求主要是板书，简单的教学制图及教具等，而今天对教师技能的要求无疑应加上对现代化教学设施设备的使用。新的教学手段要求教师更新自己的知识结构，即不但掌握教材，还应有相应的现代化科学技术方面的知识，如网络、软件等方面的知识。要研究在现代化信息技术环境下学生学习的特点及规律；要进行教学实验，研究创设不同的学习情境对学生学习产生的影响；要研究如何利用技术最佳信息呈现方式，突破课程中的重点、难点；要研究和评价网络提供的信息资源，为充实和改变教学内容准备资料。
现代化教育技术手段对课堂教学的介入，对提高教学质量，提高教学效率所起的作用也是明显的，也带来了诸多观念及教学方法上的变化。因此，要求教师在教学观念方面应有所更新。一方面将充分利用先进手段充实课堂教学；另一方面更应该根据实际情况，利用现代化教育技术手段节省时间，制定不同于传统教学模式的教学计划，在"教"的同时，侧重"导"，使课堂教学更能够体现因材施教的原则。现代化教育技术手段在教学实践中的应用，相对降低了教师课堂教学的劳动强度，教师"一言堂"的局面将会发生改变，教师由原来课程的实施者转换为课程的设计者、规划者和评价者，由于教师角色的转变，势必增加教师工作量和难度，所以教师的负担并不会减轻；相反，如何利用现代化教育技术手段改善课堂教学，提高教学质量，却成为教师必须正视的问题。尤其是应当研究如何利用这些先进的科学技术手段，调动学生的积极性，激发学习热情，使教师和学生的双边活动得以顺利开展。而所有这一切都与传统的课堂教学模式有着本质的区别。教师必须从思想观念上予以重视，要不断地提高自身的素质，要不断接受新知识、新技术、及时更新知识结构，以使自己的教学观念、知识体系、教学方法适应时代的变化。
三、教育技术对学生学习的影响教育技术的普及以及大量教学软件的开发，为学生提供了更为广泛的信息和更多的自学机会，学生的知识在数量和速度上以爆炸式增长和上升。知识经济时代里，学生获取知识的途径、方式必定是多样化的。计算机多媒体教学模式使学生独立学习的机会增多，也将进一步提高学生的自学能力，摆脱对传统的、单一的、单调的学习方式的依赖。学生有了更多的学习上的自主权，有了更多的根据自己爱好学习知识的机会。和教师因材施教、寓教于乐一样，学生可以因材施学、寓学于乐。和传统的教学模式、教育观念、教学手段相比，利用现代化教学媒体，学生更可以按照自己的兴趣爱好追求知识，更能够符合自己学习个性的要求，可以告别或基本告别过去那种机械、呆板的记忆背诵方式，通过更加直观具体、生动形象、趣味性浓厚的方式达到学习目的，通过多种渠道获得知识。
教学是一种双边活动。现代化教育技术手段使双方收益，对双方都是促进和提高。在"解放"教师的同时，也在很大程度上"解放"学生，为学生按自己的爱好与个性学习创造了条件，有利于培养学生的创造思维，有利于提高学生的实践能力。
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