解读网络教育误区
近日，北京各大学的网络教育学院陆续完成招生工作，清华、人大、北外、北邮等高校的网络教育学院也相继开学，新一年的网络教育实践拉开帷幕。当网络教育一层层褪去其神秘面纱时，人们对网络教育认识上的误区也日益凸现。
网络教育真的很火爆吗？
“网络大学今夏开始受到人们的重视，悄然走红”、“在××大学网络教育学院的招生中，‘专升本’层次报名人数异常火爆……”近来类似的报道常常出现在报端。那么，网络教育真的很火爆吗？
中国人民大学网络教育学院常务副院长顾宗连认为，说现在网络教育很火爆并不准确，媒体有炒作之嫌。他说，大多数网络教育学院以正常速度在发展，网络教育尚处于试验阶段，很多人还在观望。此外，网络教育的收费也不低，人们会考虑学习成本。
清华大学继续教育学院霍秀英副主任认为，目前网络教育的发展还不够成熟，人们在选择网络教育时会考虑教学质量。网络教育要想达到更广泛认可，还需进一步的发展。
北京外国语大学网络教育学院常务副院长顾曰国则认为，国内目前并没有真正意义上的网络教育，事实上当前比较火的是网上学习，各网络教育学院尚处在由网上学习向网络教育过渡的阶段。
社会不认可网络教育文凭？
前些日子，北京某报记者以网络学院毕业生的身份去找工作，结果屡屡碰壁。随后，北京某调查公司对40家用人单位进行调查。结果显示，有29家用人单位表示可以接受网络大学毕业生。那么，社会到底认不认可网络教育文凭？
北京邮电大学网络教育学院院长勾学荣认为，用人单位是否认可网络教育文凭与专业有关系。她认为，如果网络学院开设社会需求量大的热门专业，随着网络教育质量的提高，网络教育文凭同样会受欢迎。
霍秀英认为，对网络文凭的认可问题实际上指文凭的“含金量”。她认为，网络文凭的“含金量”取决于学校的教学质量，实力强、办学质量高的学校其网络文凭的“含金量”就高，就更容易得到认可。
顾宗连则认为，社会对网络文凭的关注实际上是对网络教育质量的关注。国家承认网络文凭，但并不等于社会承认。他提醒网络教育机构一定要重视办学质量，使网络教育赢得更多的社会信任和认可。
网络教育是否适合“零起点学生”？
近年来，一些网络教育学院招收了相当一批的高中应届毕业生(即“零起点学生”)，一些媒体在报道时也持肯定态度。那么，网络教育学院招收零起点学生是否合适呢？
对此，顾宗连表示不支持。他认为，前几年高考的录取率不高，网络学院招收应届高中毕业生可适当解决升学问题。但随着高校连年扩招，网络学院解决升学问题的功能弱化。而且现在网络教育的教学资源和学习环境，无法保证零起点学生的学习质量。
顾曰国则认为网络教育适合任何年龄层次的学员。但他同时认为，现在的应届高中毕业生并不适合网络教育。因为在当前的教育体制下，培养出来的高中生还不具备网络教育所必需的自主学习能力。
有网络教育学院的负责人透露，教育主管部门目前已经要求各网络学院减少并停止招收全日制高中起点普通本、专科网络教育学生。
网络教育只能开设文科专业？
现在各网络教育学院开设的专业多为管理、语言、法律等，文科专业多，理科专业少。而像清华这样开设计算机等理科专业的网络学院属凤毛麟角。那么，网络教育只能开设文科专业吗？
人大网络教育学院院长助理何理博认为，理科专业难开展网络教育的主要原因是实验。他说，理科专业有大量的实验课程，而实验室还无法“上网”。
顾曰国谈到，目前实验设备无法上网共享导致理科专业难上网。但他主张能上网的都上网，他说英国的开放大学就有很多的理科课程。他认为，网络教育是未来的发展趋向。据介绍，美国已出现Mega University(即“硬盘大学”)。这些学校在探索一种以网络教育为主、校园教育为辅的模式。他认为，这种模式可以解决理科专业上网的问题。
网络教育适合培养硕士吗？
前不久，不少媒体都报道清华大学诞生首批“网络硕士”的消息，尽管6名硕士是从1000多名学员中脱颖而出的，但媒体还是给予了积极评价。网络教育还在试验阶段，它适合开展硕士等高层次的学位教育吗？
事实上，清华的首批“网络硕士”并非是真正的“网络硕士”。据霍秀英介绍，清华的网络教育目前还没有开设硕士层次的学位教育，6位“幸运儿”其实上的是清华的研究生课程进修班，他们以同等学力申请的学位。国内目前的网络教育也没有研究生学位教育。但她认为，网络教育适合高层次的学位教育，因为这类学员自主学习能力强，而且有一定的社会工作经验。
勾学荣也认为，网络教育适合办高层次的学位教育。但她指出，高层次的学位网络教育存在规模的问题。她谈到，网络教育往往需要投入巨额资金去开发网络教学资源，如果招生规模不大，则很难收回成本。如果招生规模过大，又会出现论文导师难找、论文答辩量过大等问题，研究生培养的质量难以保证。
据了解，目前各网络教育学院纷纷准备开展研究生层次的学位教育。有关部门也鼓励各网络学院开展面向在职成人的硕士学位教育，并希望网络学院和研究生院能联合起来培养。
网络教育到底发什么文凭？
网络教育发展到目前为止，只有极少数学校有毕业生。人们还不知道网络教育颁发什么文凭，社会上存在种种传言。那么，网络教育到底发什么文凭呢？
据顾宗连介绍，现在颁发的网络教育文凭存在五种版本。第一种是普通高等教育文凭，第二种是成人高等教育文凭，第三种是普通高等教育文凭加注网络字样，第四种是成人高等教育文凭加注网络字样，第五种是在学校毕业文凭中的院(系)一栏注明“网络教育学院”。他说，人大采用最后一种。
霍秀英表示，清华颁发给网络教育学员的文凭肯定是成人高等教育文凭。而顾曰国称，北外网络教育学院的毕业生将获得普通高等教育系列文凭。
有人认为，各网络教育学院颁发的文凭不一会导致一定程度上的不公。那么国家对此是怎样规定的呢？
教育部在2000年7月14日公布的《关于对中国人民大学等十五所高校开展现代远程教育试点工作的批复》(教高厅【2000】8号)中规定，在试点阶段对达到毕业要求的本、专科学生颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定。
网络教育等于网上学习？
目前，国内许多学校开展的网络教育实际上只是简单地把原来的函授等远程教育改为借助网络技术实施。他们将网络教育简单地理解为：制作课件、教学资料上网、学员上网获取学习资料等。那么，这样的学习是不是真正的网络教育？上网学习能等同于网络教育吗？
顾曰国认为，简单地利用网络作为教学手段只能算是网上学习，而不是真正意义上的网络教育。网络教育绝不是传统教育的网络化。网络教育从概念上讲包括网上资源开发、学生获取资源、学生利用资源、学生生成知识和技能、对学生的支持服务、对学生生成的知识和技能作评估与承认、质量监控与保障、社会对质量的认同等组成部分。它是一个完整的体系，而不仅仅是一种手段。
他说，发展成熟的网络教育系统就像一个超越时空的巨大超市。货架上陈列着色彩斑斓的适合于各种人群的网上教育资源。任何人可以从任何地点、任何时间获取任何资源。网络教育的教师就像导购员一样为你提供各种服务。
顾曰国同时指出，无论网络教育的系统有多么完善，它都存在两个不可克服的弱点，即校园氛围的熏陶和教师人格魅力的影响。他认为，校园教育将成为未来网络教育不可缺少的补充，学生可以每年自主选择一些时间到校园接受熏陶，就像是在网络学习后到母校“度假”一样，而学校也将成为一个大“旅馆”。
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