本科教育的课程
本科教育的第二阶段一般称为专业教育阶段，但因培养目标不同而有较大区别。某些课程主要为毕业生直接就业做准备，而有些则是为继续深造做准备。通常设必修课和选修课。必修课专业性较强，选修课则多种多样。
选修课在本科教育的课程设置中占有重要地位，不少学校开设的选修课达数百门，有的甚至上干门。它们的性质、范围各不相同，有的内容广泛，涉及各方面的问题，有的则围绕各学科来开设。它所占的比重在各国和各学科差别很大，如在美国约占全部课程的三分之一，在法国的大学中占的比例也很大，而在苏联则一贯以必修课为主，选修课所占比例极小。选修课的设置使教学能扩大学生的知识面，更好地照顾到学生的个人需要，包括个人的能力、兴趣和爱好，以及他对未来所作的安排。但同时也应看到，如果选修课的内容过杂，学生在选修时又缺乏指导，则容易分散学生的精力，影响教育质量。
尽管在课程设置上各国高校各有特点，但有一点是共同的，即普遍强调课程的基础化。学者们认为，在当今知识爆炸的时代，由于新旧知识更新的速度加快，应当在知识的海洋中取出那部分最核心、最不易老化的科学基础知识来武装学生，以培养学生适应科技迅速发展的能力。理、工、文各学科的界限正在逐步打破，跨学科的研究领域不断出现，这些都要求宽厚的基础知识。许多国家的高校在本科教育的第一阶段都不分专业，而在第二阶段也尽量扩大专业范围，减少专业数量，使课程向基础化和综合化的方向发展。
法国的大学校的课程设置的特点是应用性强，专业化程度高。有的学校从第一年开始就按不同专业进行培养，有的则在第一年设公共基础课，从第二年开始按专业培养，专业分得很细，因而在课程设置上完全不同于综合大学。
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