人们对孤独症的误区:认为孤独症儿童的所有行为问题都是由孤独症所导致的不管有没有孤独症，我们每个人都从我们的父母身上继承的性格特质。每个人都是一个而复杂综合体，都有他自己特有的性格、情绪、喜好和行为。孤独症可能影响孩子思维方式和对周围世界的认识能力，影响孩子的某些行为。而孩子的大多数行为则是他们自己性格特质的一部分。有些家长把孩子所有行为问题的原因归咎于孩子的孤独症，即便是孩子有孤独症，他们的大多数行为也会跟其他同龄儿童相似。比如，不肯分享玩具和抢玩具都是三四岁孩子在这个年龄段的典型表现。你了解孩子越多，福州特殊儿童，你就能越好地理解孩子的行为、态度和看法。
我们首先尊重孩子的个体差异性，根据孩子的现有水平和常模水平之间的差异，结合孩子发育阶段的特点和敏感时期，福州特殊儿童哪里上课，来制定方案。其次，要谨慎处理孩子在训练过程中产生的情绪问题。情绪很多时候会占用认知处理的通道，从而阻断孩子学习的效率。还有一点就是，言语和语言的训练根据不同孩子的情况有不同的时间跨度，有的孩子三五年就可以相对接近常模水平，有的孩子可能十几年了依然没有主动性语言，家长需要小心调整自己的心态。
如何让自闭儿童主动开口说话：强化认字训练对于自闭症儿童的训练，福州特殊儿童学校，除了不停地说外，老师还可以从“写”入手，对他们要做的事写成一个句子让他们念，将文字与行动相结合，会让孩子更加易懂。但这就要求他们要识字，认识从简单到复杂、熟悉到陌生的大量汉字。大多数自闭症儿童的机械性记忆较强，有人把他们的脑子比作一台电脑，你输入什么，它就贮存什么，福州特殊儿童哪里上学，输入多少就贮存多少。要想认识大量的汉字，方法是是从认字卡、看图识字书、幼儿园教材人手，进行强化刺激。
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