在语言训练时,我们要有意识的培养培智学生观察事物的习惯,儿童肢体康复,通过观察事物去发展培智学生的语言。例如,画苹果,学生在苹果的旁边画了两朵云,云的下面还有小点点。让学生用自己的话来描述这幅画的意思。根据他们的注意所在引发出一系列的语言训练内容。既满足了他们的好奇心,又达到了语言训练目的。 美妙、轻快的旋律对每个人来说都是喜欢的,培智学生也不例外。因此,我们还可以利用唱歌、听音乐的方式进行语言的训练,这样既满足了他们的爱好,又训练了他们的语言。 听力zhang碍 听力zhang碍(dysaudia)是指听觉系统中的传音、感音以及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常,而导致听力出现不同程度的减退。习惯称为耳long(deafness)。只有听力严重减退才称之为long,其表现为患者双耳均不能听到任何言语。而听力损失未达到此严重程度者,则称为听力减退(hearing loss)。脑tan康复训练方法具体如下: 1)加强脑tan儿头部的控制,可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸或仰卧时双上肢伸展,将其缓慢自仰卧位拉至坐位。当脑tan儿坐在床上时,应诱发其向前方、侧方伸手取物,逐渐形成各方向的保护性反应,以增强坐位的稳定性。 2)有的脑tan儿双手握拳,不会抓物,训练者要坚持做被动手指伸展活动,将其大拇指外展伸开,其它手指就容易伸开了。 3)在脑tan康复训练的同时加强语言训练。以颜色鲜艳的玩具吸引脑tan儿的注意力,力争其模仿训练者的发声、发音。创造良好的言语环境,及时纠正异常的发音。 宣城儿童肢体康复、苏州市佳悦特殊儿童由苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心提供。宣城儿童肢体康复、苏州市佳悦特殊儿童是苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心()今年全新升级推出的,以上图片仅供参考,请您拨打本页面或图片上的联系电话,索取联系人:解先生。 产品:佳悦特殊儿童供货总量:不限产品价格:议定包装规格:不限物流说明:货运及物流交货说明:按订单