时间来到了唐代，唐太宗李世民迷于王羲之的书法。但是，技法易学，风骨难追，况且，时代变了，产生王书的精神气候不再，那种“与道逍遥”的隐逸高蹈已随风而去。唐代有唐代的使命。唐代的社会气象与精神气度推动着唐人绕过王羲之而另辟蹊径，书法的新天地与新境界。是的，唐人在书法上的贡献是以楷书和草书为代表。楷书和草书，唐人不让古人，直达。看颜真卿的楷书，巍巍乎，磅礴伟岸，高山仰止，一个个字，犹如一尊尊佛，雍容宽博，丰腴饱满，胸襟气度，自信从容。如果说初唐时期的楷书，以欧阳询、虞世南、褚遂良等书家为代表，承续了二王以来的隽永书风，那么，经过盛唐，南北融合，国势强盛，时代气象投射到文化之中，苍劲与粗犷之气化入楷书，书风大变，出现了李邕、颜真卿、柳公权等书家，笔画中潜在着一种无形的力量。至此，可以说，唐人似乎穷尽了楷书的结体法度与风格形态。千百年来，欧体字与颜体字，分别代表了内擫遒劲与外拓雄放的高度，成为楷书的标本，后人难以企及。张旭与怀素，一反长期以来人们对“二王”亦步亦趋的拘泥，推开细腻古雅的清韵，倾一腔之热血，笔墨似从天上来，纵笔千里不复回。草书，直接变成了个人情感的抒发，墨随心舞，笔共意扬，挥毫起风云，落墨泣，直把草书推到了“狂草”境地。苏轼在《东坡题跋》中说，“故诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道子，而古今之变天下之能事毕矣。”苏轼的浩叹，可见唐代所达到的文化高度。实际上，这高度正是唐代的文化气量和精神气度所致。
基础练字攻略：练硬笔字步，从笔画开始打基础！
许多人都愿意去练字，也练习了很长时间，但是不得其法，写出来的字总是差意，究其原因还是缺乏科学的系统方法。书法这门纵贯千年的艺术并不是一件简单的事。那么怎么去练习硬笔字呢？
练字基础
找一个相对安静的环境，拿一本喜欢的字帖，坐下来先一个一个研究字的间架结构和行笔走势，字帖怎么写，你跟着怎么写。
练字的时候，一个字写烦了或者写太多就再写下一个字，不然有时候写多了你会觉得字不像字
日常生活写字运用你临摹的字的写法，不要练字的时候写的很认真，平常写字就丢了它。
注意，是跟着临摹，不是描写。
描写没有用，因为你记不住这个字应该怎么写才好看，只有一遍遍地研究字帖，学着字帖的样子写，你才会开始领悟到字应该怎么写才好看。
汉字笔画在书写的过程当中，一般是横、竖、撇的起笔较重，点、捺的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；提和钩，开始要略顿笔、稍重，尔后逐渐转为轻快，收笔出尖。
所有笔画都是一笔写成，不能重描。
这些笔画在组成汉字时，有的形状会略有变化，因此在书写时，要注意多观察，智能书法教学系统，把笔画形状尽量写准确。
书法教学系统是什么？
数字书法教学系统由互动式数据临摹台、老师中控台、书法艺术直播间、练字字帖排版设计、视頻资料库、板书设计性、云平台管理等11套系统软件组成，解决了书法教学环境污染问题及其书法艺术老师欠缺等难题，促使一般教师根据操作系统的培训和学习培训就可以机构学生备好书法课，不会再受传统式书法教学的各种限定；制订健全有效的书法教学管理体系，学生可以临摹电子字帖和超清碑帖，丰富多彩的教学视频資源真真正正完成了书法大家走入课堂教学，做到一对一教学的实际效果，不但进一步提高院校的书法教学率，也提高了学生练习书法的兴趣爱好。
数字书法教学系统兼容审核通过的11套书法艺术教材内容，由互动式数据临摹台、老师中控台、书法艺术直播间、练字字帖排版设计、视頻资料库、板书设计性、云平台管理等10好几套系统软件组成，自主地将互动式多点触摸数据临摹台发明引进到传统式书法教学中，喜获多种发明。
根据数字书法教学系统，教师根据系统在教师端撰写性，评价学生训练著作，每一幅工作，每一个圈点，都能同传入每个小孩的显示屏上。教师还可依据教学计划，随时随地读取中文字库資源转化成电子字帖，电子字帖通过生宣纸清楚地同歩出现在每一个学生的临摹台子上，学生们用软笔蘸着墨水，铺平一般生宣纸临摹，将现代科学技术引进传统式书法教学，大大的增强了课堂教学互动交流实际效果。
数字书法教学系统包揽了古往今来各种各样經典碑帖，供老师和学生依照时代、书体、创作者等标准的开展搜索，寻找碑帖以后，为了更好地让学生能细腻、清晰的查看和临摹，还研发了各种各样不一样的实际效果解决，比如超清方式、正相反解决、红外线解决及其自动生成浮雕图案或是碑志实际效果。
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