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自闭症学校，自闭症培训是在同一个既不能说话，又不能懂得很多的孩子打交道时，至关重要的是选择时机，使你能立即做
出反应去奖励或阻止.是采取行动来防止不良行为，或者，如果办不到时，则在这种行为一开始时，立即采取行动，这比
听任孩子做某种调皮或危险的事，而事后去惩罚他们，可能更行 得通。看来，要是他已经有了去做被禁
止的事情的乐趣，惩罚就没有什么意义了。许多父母发现，他们的孩子在做了某种错事之后，并没有被
拍一巴掌所吓住。他们 甚至会发笑或者兴高采烈地期待这一巴掌作为某种行为的例行后果。心理学家说
，奇怪的是在这种情况下，这一巴掌起到了奖励的作用。另一个问题是，对言语理解 很差的儿童，很容
易搞不清楚他们的父母表示不赞同的理由。
自闭症培训要设法去理解为什么孩子行为特别。
孤独症儿童的行为，虽然常常看上去稀奇古怪异乎寻常，但它的背后总有一种具体的、合乎逻辑的原因
，记住这一点是很有帮助的。意思是说，这只不过是一个残疾儿童面临着他无法懂得的复杂情况所做出
的简单反应。行为矫正方法的研究，表明孩子们往往会重复在过去导致奖励的行为，而停止不受奖励的行为。
你做出反应的方式，应当容易为孩子所理解。用谈话的方法去防止一个孤独症小孩打破玻璃窗，是根本无效的。对 着他大声喊叫，也许初会使他分
心，但过了一段时间之后，他就会习惯于此。如果窗户打破后你生气了，而且非常明显地表露出来，这
样做可能会产生与你原来的 意图背道而驰的效果。一个并不懂得狂怒含义的孤独症小孩也许会认为，愤
怒的父母是一件有趣而令人兴奋的事，因而他受到的是鼓励而不是阻拦。要是在他安安静 静时，把他一
个人留在那里;而当他出了乱子时，就成了大家注意的中心，这时这种情况尤其可能发生。更有效的办法
是在窗户打破之前，就采取行动，抱住他，把 他弄开去。这样做有其优点，可以就势变成拥抱，或者挠
痒痒的游戏，或者去做无论什么你知道孩子喜欢做的事。 某些行为是无法预期或防止的。毫无理由地突然发出一阵尖叫，就是很好的例子。这时，的办法是
不去理睬他。只是在他停止做你希望防止的事情时，才去照顾他。
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