在教育发展的长河中,幼儿园的墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直成为幼儿在园生活的重要部分。墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;幼儿与教师之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。从某种程度上讲,墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。由此,墙饰环境创设的不再是一种背景,而是一种活动课程。
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在教育发展的长河中,幼儿园的墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直成为幼儿在园生活的重要部分。墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;幼儿与教师之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。从某种程度上讲,墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。由此,墙饰环境创设的不再是一种背景,而是一种活动课程。
1、建构心理墙饰环境,利于互动的亲近性
经过良好设计的环境可以起到暗示作用,可以起到诱发孩子积极行为的作用,环境的作用常常是潜移默化的,所以有时它的效果比教师的说服教育来得更实在。
2、建构主题墙饰环境,是课程活动开展的主要支点
墙饰的一点一滴对幼儿而言都将有潜移默化的影响作用,尤其是对幼儿认知、品德、情感等多方面智能的提高起到了巨大的推动作用。
3、与区域结合发挥其教育功能
活动室里的墙饰布置是长期性的,需时常更换;活动区角创设也是长期性的,其内容也需时常更新。所以,可以将两者充分结合,相得益彰。
4、与“大环境”结合发挥其教育功能
我们的墙饰环境除了体现教学内容外,还应结合祖国的大环境进行创设教育。比如说“不同的节日”创设的是孩子们熟悉和喜欢的节日墙面,幼儿将收集、绘画好的节日特征图片拼成节日日期,孩子们很快就了解了我们民族的节日特色。
(作者:金世洪 来源:北京金鸽子装饰设计有限公司)