学生综合素质评价管理系统--同学互评[功能简介--同学互评] 每位同学可以对自己的同学（部分或全部）做出评价。评价针对不同维度和评价指标。维度和指标由学校任意设置，评价周期不限。这部分评价通常是数据量极大，操作上非常繁琐的。但是，通过本系统却可以非常轻松的完成。系统支持小组评、全班互评，支持任意分组。对于互评来说，参与的同学越多，评价结果越会趋向客观直实。对于可能存在的恶意评价或明显不正常的评价，系统也提供相应功能对数据进行过滤和处理。对于某些评价项上，大部分同学表现相同或相近的，如道德相当的部分，系统提供批量评价的功能，大大提高评价效率，节省时间。本系统主要功能模块有：评价指标管理，基本信息管理，学生自评、互评、教师评、家长评，过程性评价，写实记录，标志性成果，学业成绩，综合素质评价档案等。详细信息请访问公司网站或联系我们。(图片说明：2014淄博市教育局初中学生综合素质评价系统培训会。本系统2014年起应用于淄博市所有初中。)
学生综合素质评价管理系统--典型案型[典型案型--地市案例--济南市]?济南市自2010年起在全市初中统一采用本系统，之前分别在天桥区、历下区、市中区多所学校试点应用。济南第十四中学是学生综合素质评价管理系统在市中区的试点学校，以下内容来自2010-03-19日济南日报。本报3月18日讯(记者王端鹏)今年起，我市将全>面推进学业水平考试取代中考，学生综合素质评价结果将成高中录取新生的重要依据。学生综合素质究竟咋评价？如何保证客观公平？今天获悉，综合素质评价制度已经在济南十四中开始试点，其试点结果将成为全市初中推行综合素质评价的重要参考。记者深入采访，对此项将影响成千上万初中生的评价制度一探究竟。“我们已初步构建了一套初中学生综合素质评价系统，目前看来效果不错。”济南十四中校长黎军说。据介绍，按照我市中考改革方案，初中学生综合素质评价主要分三块：语文、化学、思想品德等学业水平考试；课堂表现、期末考试测评等日常学习成绩；学生在校基础性发展目标评价。其中，学生在校基础性发展目标评价包括等级和综合评语，该成绩为D级(不合格)的学生将不得领取《义务教育证书》，不得被普通高中录取。记者了解到，我市在济南十四中实施的综合素质评价试点已进行了两个学期。记者翻看了该校学生的综合素质评价表，>大的感觉是设计科学、细微，考虑到了学生在校的方方面面。该校的综合素质评价包括道德与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现5个方面，共细化为16个评价小项。比如道德与公民素养类，就包括明辨是非、诚实守信、热爱劳动、文明习惯等小项。每个小项都有具体的标准，例如学习态度包括乐于学习并掌握新知识、新技能，积极参与学习；上课认真听讲，积极回答问题；课后自觉主动地完成作业。综合素质评价需要进行自评、互评和师评，每学期末借助评价软件在电脑上进行。从十四中试点情况来看，该系统比传统的成绩评价更能全>面表现学生在学习、成长中的问题。据介绍，从长远来看，学生综合素质评价在高中录取中将由现在的“软挂>靠”逐步走向“硬挂钩”，学生日常综合素质表现将成为高中录取重要参考依据。[典型案型--地区案例--济南市]? 济南市教育局自2008年起，陆续在济南市天桥区、历下区、市中区试点应用本系统。试点成功后于2009年底通过采购在全市170余所初中学校统一应用本系统，进行学生综合素质评价。相关文件：《关于印发《济南市初中学生综合素质基础性发展目标评价工作实施方案》的通知》（济教基字〔2010〕10号）。（图片说明：2010年济南市初中学生综合素质评价工作会在济南市第十四中学举行)</p 产品：升界软件供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：上门服务交货说明：不限
