培智学生语言发展特点：（1）培智学生的语言发展较晚，表达能力差。几乎所有培智学生对语言的理解都比正常学生差，且语言发展速度慢。（2）培智学生语言词汇贫乏，语法简单。（3）培智学生fa音不准，吐字不清。为使中重度培智学生能够在尽可能少的监护下进行自我ri常生活料理，在语言康复训练上必须反复训练，不断强化、巩固才能逐步形成技能。中重度培智学生语言康复训练必须在遵循原则的前提下开展。 脑tan康复训练：第二，日常生活中，要注意训练孩子的认知能力是小儿脑tan的智力康复要点。教孩子认识日常用品，掌握它们的名称，并且要多教孩子一些常识，例如一星期有几天，太阳从哪边出来和落下，教孩子认识时间、认路和乘车，等等。 在孩子还不会说话的时候，就要多和孩子说话、交liu感情，在娱乐中教孩子发出简单的声音，直到教会孩子简单的字词句子。当有语言障碍的孩子不能正确表达自己的意思时，必须不断地引导孩子用语言表达，并可购买一些学语言的光碟，使孩子受到反复的刺激，然后学习光碟中的儿歌，提高语言能力。听力康复耳long的听力康复：佩戴助听器 对药物和手术治i疗无效的患者，佩戴助听器是不错的选择。助听器是一种声音放大装置，通过它将声音放大后传输到耳内，使听力损失者的听力得到补偿。但佩戴助听器也是一门学问，干预训练，不能随便去买一个戴上。 正如配眼镜要验光一样，配助听器也要“验听力”，我们的言语是由不同频率的声音组成的，耳long患者的听力下降各个频率损失不同，因此需要针对频率进行调试放大，否则就会“只听到很响的声音而不知道人家说什么”或者“听到的声音刺耳，无法忍受”。耳long的治i疗：电子耳蜗植入或脑干植入 对于双侧极重度聋与全聋的感音神经性耳long患者根据的检查结果可以考虑植入电子耳蜗或脑干植入。 宣城干预训练_佳悦特殊儿童1由苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心提供。宣城干预训练_佳悦特殊儿童1是苏州市佳悦特殊儿童早期干预中心（）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：解先生。 产品：佳悦特殊儿童供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
