开发网络课程的实践与思考
摘要：作者通过对《机构运动分析》网络课程的概况、功能模块、关键技术和主要特点的介绍，介绍开发网络课程应遵循的基本原则，提出提高网络教学的教学质量的有关思考。
关键词：网络课程、交互、动态网页、评价
网络这一信息时代的产物，已经超出了技术产品的本身的内涵，向社会生活的各个领域扩展，并逐渐形成了具有鲜明时代特色的文化。学习已从传统的基于课堂的“教师讲授——学生接受”的模式转变为通过多种途径来实现。网络突破了时间与空间的限制，给予学习者更加灵活的学习方式，并为一些无法走进高等教育殿堂的求知者开辟了又一条获取知识与学历的途，。网络课程是网络教育的基本信息载体和教学工具，可以共享优秀的教育资源，在网络教育中已大显身手。
本文通过对笔者主持开发《机构运动分析》网络课程的的概况、功能模块、关键技术和主要特点的介绍，就网络课程的开发问题谈一些体会、提出一些看法，供同行参考。
一 《机构运动分析》网络课程的基本情况
《机构运动分析》是中央电视大学机电工程类专业使用的《机械设计基础》教材中第一篇的内容，也就是《机械原理》课程内容,主要讨论机械设计中运动方案的设计问题。主要内容有：（1）机构的组成和结构分析；（2）各种常用机构的工作原理、类型特点、几何参数以及运动设计；（3）机械传动系统方案的设计。本系统也适合开放专科、中专相近课程的教学。
二 网络课程的功能模块
教学要求：体现自主学习和协同学习的现代教育思想，通过超链接方式介绍各章学习要求、复习要点、学习方法及考核说明等有关教学信息。
学习教程：实现选用教材的电子化、多媒体化，这是制作的重点和难点。主要包括：动感课堂、课程精讲和例题讲解等3个栏目，我们在制作过程中作到制作内容正确，使用媒体适合教学需要，动态演示过程符合教学目标。
课后练习：我们是用“模拟练习”这个栏目来实现这个功能的，在这一栏目中给出要求完成的练习和该课程历届试题，覆盖基本知识点，学生可以网上完成作业，可打开答案自己核对。
自我评估：我们是用“在线考试”这个栏目来实现这个功能的，制作成动态网页实现网上模拟测试，能及时得出测试分数，实现进行自我评估功能。
师生交流：提供如留言本等网络交互手段，设置网上论坛环境，实现教学的跨时空交流。
多功能工具：提供"笔记本"功能，方便注册了的学生进行摘记，提供“读者调查”功能，了解学生对各栏目的喜欢与否。
其他资料：提供相关网站，推荐学习资源、操作指南等。
三 网络课程的主要特点
一）模拟仿真动画, 多媒体表现力强
色彩鲜艳，播放流畅的FLASH动画，使课堂教学变得生动有趣；达到了直观、生动、形象、易懂的教学效果；短小精悍的动画，有助于教学难点、重点的突破。使得教学效率明显提高。
我们根据教学内容，分成6个部分制作了大量FLASH模拟仿真动画，配以解说，生动直观地反映各种机构的运动原理，例如棘轮机构，牛头刨主机构，传统教学方法很难讲清其工作原理，但动画逼真地解决了这个问题，尤其是我们用FLASH的ACTIONS开发不少参数化动画，例如：移动凸轮，在这个参数化动画中，可以输入凸轮底边的长度，按restart按钮后播放，右上角的动态文字框中的数值反映了凸轮和从动件的位移变化情况，你也可观察到机构压力角的变化规律。
用C++软件开发的齿轮演示仪解决了渐开线形成比较抽象、齿轮部份的参数多、各参数间有一定的关系、传统教学方法难以解决的问题（演示说明）。内容包括：1）功能：选择渐开线形成演示、直齿圆柱齿轮范成、啮合线形成等几个功能。 2）典型应用示例：这里选择了一些典型的例子，并将两种效果放于一屏上，便于作对比。渐开线形成演示中，可以动态地演示渐开线的形成过程，也可以保留发生线。 直齿圆柱齿轮范成中，可以选择不同的模数、齿数、压力角、顶隙系数、齿顶高系数以观察各种不同的参数对于渐开线齿形的影响。
二）开发技术先进,注重师生交流
计算机技术和通信技术的飞速发展对教育产生了巨大影响，不少学校都相继推出了自己的远程教育课程。每年都有为数不少的人通过所谓远程教育课程来获得知识，为学习者带来了极大的便利。众多研究表明，在决定远程教育课程质量的因素中，起主要作用的是学生对交互性了解的程度即交互性。交互作用是一种双向交流，在教学过程中体现为学习者与教师、学习者与学习资源以及学习者之间的双向交流。
我们的网络课程采用ASP动态网页制作技术，交互设计合理，智能性好；方便维护管理和更新升级；尤其是在线考试栏目,可以让学生随机读取试题库中的题目得到试卷，并进行在线测试，得到自己的考分。在线考试，电子考试与评析系统以准确、高速、网络化的信息技术为手段，解决了传统考试过程中的工作量大、 周期长、反馈能力弱等几大缺陷，实现学科考试的自动化、科学化和对教学反馈信息的深度挖掘
采用流媒体传送用FLASH制作的动画和配音，提高课程的浏览速度；
在“读者调查”、“笔记本”，还是“动感课堂”、在线测试“栏目，都用Acesss数据库技术，提高系统的智能性。
三）教学设计精当,体现自主学习
课程精讲：突出重点，分散难点，教学线索明晰，注意知识的关联性、完整性、科学性和正确性，精心设计，认真归纳比较，深入浅出，学生易于接受，
例题讲解：重于讲解课后习题中的重难点，注意启发，促进思维，培养能力.
模拟练习：作业典型，题目、练习量适当，善于引导，学生核对答案后，答案可以跟随滚屏评上下移动，方便学生对比分析。
无论是”操作指南” ”笔记本”还是系统结构,都力求方便学生网上学习,体现电视大学远程教学的特点.
界面布局合理,色彩搭配协调,风格一致,片头.LOGO和BANNER设计突出课程特点.
四、开发网络课程应遵循的基本原则
在网络课程开发过程中，我们注意遵循以下原则：
1.全面原则 开发课程关注各个部分的关联情况和综合性能，不是因为某一方面特别突出而以偏概全。对于不同的课程模块可能对学习者影响的程度不同，可设置合理的权重，以强调该模块的重要性。
2.客观原则 网络课程的开发一定要考虑网络本身的特性，盲目遵循传统的课堂教学评价标准是不合理的，应在如何挖掘网络的优势，弥补劣势上作深入研究。不要过于追求高品质的学习材料而降低网络传输速度，而应以适合教学和学习为前提。
3.唯一原则 认知心理学认为，学习的发生是学习者积极主动建构主观图式的过程，他们才是学习的主体。因而，在开发网络课程时，唯一的出发点是一切以促进学习者有效的学习为目标。所有的学习活动和资源都要与教学密切相关，以激发学生主动的参与学习，而无关的资源和干扰性活动将是评价标准中需要否定的内容。
对照上述原则及《现代远程教育工程教育资源开发标准（征求意见稿）》，我们的《机构运动分析》网络课程还有不少地方有待改进，还有许多知识需要学习，我们任重道远。
五 结束语
我国的网络教育正处于起步阶段。随着人们观念的更新，在网上学习是逐步自我充实、提高自身素质的必要途径。目前，教育部批准的网络教育正在不断地扩大规模。与地方电视大学产生激烈的竞争。电大只有发挥、运用现代教育技术这个特色才能在竞争中处于优势。
网络教学的教师大都兢兢业业，对网上学习策略、工具、资源的研究正在深入地展开，努力使网上的教学并不逊色于传统的课堂面授，使网络也能肩负起“传道、授业、解惑”的职责。然而，网络教学作为我国教育改革与发展的新生事物，能否取得成就最终还将取决于其教学质量和教学水平。网络教学的教学质量是否具有发展潜力，关键在于教学设计者能否克服教学中存在的种种问题，进而改进教学质量。教学机构在实施网络教学计划时应该根据学校的自身能力和专业特色，努力营造上佳的教学环境，并坚持质量第一的原则，从网络基础设施、教学资源、师资培训、教学管理制度等环节入手，确保在充分调动学生积极性的前提下产生最好的教学效果。
参考书目：
1朱凌云 罗廷锦 余胜泉 “网络课程评价” “开放教育”2002 3
2李 俪 解读网络教学八大现象 “开放教育”2002 4
3《现代远程教育工程教育资源开发标准（征求意见稿）》2000年2月
注：
1 《机构运动分析》网络课程网址（http://yxtvu.yeah.net 用户名：yxdd,密码：yxdd123）。
2 《机构运动分析》网络课程获第六届全国多媒体教育软件大赛二等奖，电大在线网页比赛二等奖，江苏省高校2002年多媒体课件比赛一等奖，江苏广播电视大学2002年课件比赛一等奖和多媒体设计奖。
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